{"id":2432,"date":"2018-02-25T13:38:30","date_gmt":"2018-02-25T11:38:30","guid":{"rendered":"https:\/\/security.sauer.ninja\/?p=2432"},"modified":"2018-02-25T17:59:36","modified_gmt":"2018-02-25T15:59:36","slug":"ich-halte-keine-vorlesungen-ich-halte-lehrveranstaltungen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/security.sauer.ninja\/de\/vorlesung\/ich-halte-keine-vorlesungen-ich-halte-lehrveranstaltungen\/","title":{"rendered":"Ich halte keine Vorlesungen, ich halte Lehrveranstaltungen!"},"content":{"rendered":"<p>Ich habe Physik, Wirtschaftsinformatik und Security Management studiert. Ich sa\u00df in wenigen sehr guten und in vielen durchschnittlichen Vorlesungen &#8211; und ab und zu in einer katastrophalen Vorlesung. Der Tiefpunkt war einmal erreicht, als in einer Vorlesung zu &#8222;Netzwerken&#8220; der\u00a0Professor sein \u00f6ffentliches PDF an die Wand warf und draus vor las. Ich erinnere mich noch sehr gut daran, leider nur an \u00fcberhaupt gar keine Inhalte aus dieser Vorlesung.<\/p>\n<p>Warum hei\u00dft Vorlesung Vorlesung? Weil vorgelesen wird, ganz klar. In Zeiten ohne Computer, Kopierer usw. macht das nat\u00fcrlich auch zur Vervielf\u00e4ltigung von Lehrinhalten Sinn. Heute m\u00f6chte ich den Sinn davon einmal in Frage stellen. In der Regel werden Vorlesungen durch \u00dcbungen oder Praktika erg\u00e4nzt. Das geht nat\u00fcrlich in die richtige Richtung, allerdings schaffen es weiterhin nur sehr wenige Dozenten \u00fcber 90 Minuten die Aufmerksamkeitsspanne der Teilnehmer aufrecht zu erhalten.<\/p>\n<p>Wenn ich zur\u00fcck denke an welche Inhalte von Vorlesungen ich mich erinnern kann, die ich als Student damals genie\u00dfe durfte,\u00a0bleiben prim\u00e4r diejenigen \u00fcbrig, in denen ich mir etwas selbst erarbeitet habe. Der reine passive Konsum von Lerninhalten hingegen war mehr oder weniger Zeitverschwendung.<\/p>\n<p>Aus diesen Gr\u00fcnden halte ich keine Vorlesungen, sondern Lehrveranstaltungen. Haarspalterei? Ja, mag sein. Aber ich lehre Inhalte und lese sie nicht vor. Bei meinen Lehrveranstaltungen m\u00fcssen sich die Teilnehmer die Inhalte selbst erarbeiten. Ich leite sie, leiste Unterst\u00fctzung und stelle den Erfolg sicher &#8211; Starthilfe und kontinuierliche Betreuung inklusive. Die eigentliche Umsetzung dieses Ansatzes unterscheidet sich je nach Themengebiet, aber das Konzept bleibt das gleiche. Wichtig ist dabei nat\u00fcrlich die Teilnehmer zu fordern, aber nicht zu \u00fcberfordern und m\u00f6glichst viel Praxis einzubinden.<\/p>\n<p>Dieses Grundkonzept zieht sich durch meine <del>Vorlesung<\/del> Lehrveranstaltung &#8222;PCI DSS&#8220; an der Technischen Hochschule Brandenburg, durch mein kurzes\u00a0Intermezzo bei der IHK als Dozent im &#8222;Zertifikatslehrgang zum\u00a0Informationssicherheitsbeauftragter&#8220; und auch durch meine Lehrveranstaltung &#8222;IT-Sicherheitsmanagement &amp; Compliance&#8220; an der Hochschule Darmstadt. In gewisser Weise findet sich das Konzept &#8211; Inhalte unter Anleitung selbst erarbeiten kombiniert mit maximaler Praxis &#8211; auch in den Online-Trainings der binsec academy GmbH wieder.<\/p>\n<p>Warum ich dieses Statement zu meinen Hochschulveranstaltungen so deutlich ausdr\u00fccke: Damit die studentischen Teilnehmer genau wissen, worauf sie sich einlassen. Raus aus der studentischen Komfortzone: Schlafen* ist nicht! Wer Inhalte nur passiv konsumieren m\u00f6chte, sollte besser in eine andere Veranstaltung gehen..<\/p>\n<p>*Kam fr\u00fcher als Student auch bei mir vor.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ich habe Physik, Wirtschaftsinformatik und Security Management studiert. Ich sa\u00df in wenigen sehr guten und in vielen durchschnittlichen Vorlesungen &#8211; und ab und zu in einer katastrophalen Vorlesung. Der Tiefpunkt war einmal erreicht, als in einer Vorlesung zu &#8222;Netzwerken&#8220; der\u00a0Professor sein \u00f6ffentliches PDF an die Wand warf und draus vor las. 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